Prof. (em.) Dr. Bernhard Sieland
Jahrgang 1945, erstes Staatsexamen für das Lehramt an Volksschulen, Diplom-Psychologe, Psychotherapeut (Kognitive Verhaltenstherapie) und Supervisor; emeritierter Professor für Pädagogische Psychologie am Institut für Psychologie der Leuphana Universität Lüneburg.
Arbeitsschwerpunkt: Personal Performance Management – nachhaltige Förderung der Arbeits-, Gesundheits- und Leistungsqualität unter Alltagsdruck.
Ausgewählte Veröffentlichungen ab 2010
Berking, M, Ebert, DD, Lehr, D, Riper, H, Sieland, B, Wiencke, C, (2014) Internet-based approaches in prevention of depressive symptoms in adolescents and young adults. Prax. Kinderpsychol. Kinderpsychiatr. 2014;63(5):395-415. Doi: 10.13109/prkk.2014.63.5.395. Review. German.
Ebert, D. D., Tarnowski, T., Gollwitzer, M., Sieland, B., & Berking, M. (2013). A transdiagnostic internet-based maintenance treatment enhances the stability of outcome after inpatient cognitive behavioral therapy: a randomized controlled trial. Psychotherapy and Psychosomatics, 82(4), 246–256. doi:10.1159/000345967
Ebert, D.D., Berking, M., Thiart, H., Riper, H., Laferton, J., Cuijpers, R., Sieland, B., Lehr, D.(2015). Restoring Depleted Resources: Efficacy and Mechanisms of Change of an Internet-Based Unguided Recovery Training for Better Sleep and Psychological Detachment From Work. Health Psychology Vol 34, 2015 American Psychological Association 2015, Vol. 34, Supplement, 1240–51 0278-6133/15/$12.00 http://dx.doi.org/10.1037/hea0000277
Eckert M., Ebert D.D., Lehr D., Sieland B., Jazaieri H., & Berking M. (2015). Teachers‘ Emotion Regulation Skills Facilitate Implementation of Health-related Intentions. American Journal of Health Behavior, 39, 874-881.
Eckert, M. Sieland, B. (2023) Psychologie der Lehrerpersönlichkeit. In M.K.W. Schweer, (Hrsg.). (2023). Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge (4., überarb. + aktual. Aufl.). Wiesbaden: SpringerVS. S 147-165.
Eckert, M., Ebert, D. & Sieland, B. (2012). Unterrichtshandeln von Lehrkräften und Schülern verbessern durch Förderung emotionaler Kompetenzen. In U.W. Kliebisch & M. Balliet (Hrsg.), Lehrerhandeln (S. 175-189). Hohengehren: Schneider Verlag.
Eckert, M., Ebert, D. & Sieland, B. (2012). Wie gehen Lehrkräfte mit Belastungen um? Belastungsregulation als Aufgabe und Ziel für Lehrkräfte und Schüler. Rothland, M. (Hrsg.) (2012) Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf – Modelle · Befunde · Interventionen. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Wiesbaden: Springer VS S. 193 – 211
Eckert, M., Ebert, D.D., Lehr, D., Sieland, B., & Berking, M. (2018). Does SMS-Support Make a Difference? Efficacy of a two-week Online-Training to Overcome Procrastination (ON.TOP). A Randomized Controlled Trail. Canadian Psychology https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30026713
Eckert, M., Rupprecht, S., Sieland, B. (2012) Wertschätzung und Lehrergesundheit. In J. Kahlert u. U. Multrus (Hrsg.). Ethik – Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen Verlag S. 156 – 168
Eckert, M., Sieland, B., & Heyse, H. (2021). Bewertungs- und Prüfungsängste in der Schule bewältigen In Handbuch Schulpsychologie. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH. S. 228 – 238
Eckert, M., Tarnowski, T. & Sieland, B. (2015). Mediale Angebote und Online-Programme. In K. Seifried, S. Drewes & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer. S. 437 – 445
Heyse, H. & Sieland, B. (2018 3. Aufl.). Schulentwicklung. Transfersicherung für nachhaltigen Wandel. In: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW (Hrsg.) Impulse für die Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern. DGUV Information 202-098 (S.375-398) Verfügbar unter: www.handbuch-lehrergesundheit.de
Heyse, H. & Sieland, B. (2018 3. Aufl.). Schulentwicklung. Transfersicherung für nachhaltigen Wandel. In: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW (Hrsg.) Impulse für die Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern. DGUV Information 202-098 (S.375-398) Verfügbar unter: www.handbuch-lehrergesundheit.de
Heyse, H. & Sieland, B. (2018a). Kollegien stark machen – Schulen erfolgreich entwickeln. Bern: hep verlag ag
Heyse, H. & Sieland, B. (2024 4. Aufl.). Schulentwicklung. Transfersicherung für nachhaltigen Wandel. In: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW (Hrsg.) Impulse für die Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern. Im Druck bisher unter https://publikationen.dguv.de/regelwerk/dguv-informationen/3197/impulse-fuer-die-foerderung-der-gesundheit-von-lehrerinnen-und-lehrern
Heyse, H. u. Sieland, B. (2012). Kompetenzen und Verhalten nachhaltig ändern: Kollegiale Lernberatung mit dem KESS-Lernarrangement. In Bosse, D., Dauber, H. Döring-Seipel, E., Nolle, T. (Hrsg.). Professionelle Lehrerbildung im Spannungsfeld von Eignung, Ausbildung und beruflicher Kompetenz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt S. 119-132
Heyse, H. u. Sieland, B. (2012). Kompetenzen und Verhalten nachhaltig ändern. Kollegiale Lernberatung mit dem KESS-Lernarrangement. In Dorit Bosse, Heinrich Dauber, Elke Döring-Seipel & Timo Nolle (Hrsg.) Professionelle Lehrerbildung im Spannungsfeld von Eignung, Ausbildung und beruflicher Kompetenz. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt S. 119-132
Lehr, D., Eckert, M., Baum, K., Thiart, H., Heber, H., Berking, M., Sieland, B. & Ebert, D. (2014) Online-Trainings zur Stressbewältigung – eine neue Chance zur Gesundheitsförderung im Lehrerberuf?. In E. Kiel & S. Weiß (Hrsg.). Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Anforderungen, Belastungen und Ressourcen im Lehrerberuf. JG 7, Heft 2, S 190-212 Landau Verlag Empirische Pädagogik
Lehr, D., Heber, E., Sieland, B., Hillert, A., Funk, B., Ebert, D. (2016). „Occupational eMentalt Health“ in der Lehrergesundheit. Ein metaanalytisches Review zur Wirksamkeit von Online-Gesundheitstrainings bei Lehrkräften. In Prävention und Gesundheitsförderung DOI 10.1007/s11553-016-0541-6 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
Nieskens, B., Schumacher, L. & Sieland, B. (2017 2. Aufl.). Gelingensbedingungen für die Entwicklung guter gesunder Schulen. Ein Leitfaden mit Empfeh-lungen, Checklisten und Arbeitshilfen. Hamburg & Düsseldorf: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW. Verfügbar unter: https://publikationen.dguv.de/regelwerk/dguv-informationen/3142/gelingensbedingungen-fuer-die-entwicklung-guter-gesunder-schulen
Paulus, P., Schumacher, L., Sieland, B., Burrows, E., Rupprecht, S. und Schwarzenberg, K. (2014). Evaluationsbericht der DAK-Initiative „Gemein-sam gesunde Schule entwickeln“ 2007 – 2013 Eine Initiative der DAK-Gesundheit – Juli 2013
Schumacher, L. Sieland, B., Nieskens, B. (2013) Handlungsempfehlungen zur Gestaltung von Setting-Projekten zur Gesundheitsförderung und Qualitäts-entwicklung in Schulen Wissenschaftliche Expertise. Interne Publikation der DAK Gesundheit und Unfallkasse Nordrhein-Westfalen
Sieland, B. & Heyse, H. (2015). Spiegelkabinett In Departement Bildung, Kul-tur und Sport Aargau Departement Gesundheit und –soziales Aargau (Hrsg.) Gesundheitsförderung für Lehrpersonen und Schulleitungen. Ein Praxishandbuch als Beitrag zur Schulentwicklung. Bern: hep-verlag ag S. 37 – 49 2. Auflage
Sieland, B. & Heyse, H. (2018 3. Aufl.). Schulentwicklung – vom Änderungsbe-darf zum Handlungsplan. In: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW (Hrsg.) Impulse für die Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern (DGUV Information 202-098) (S. 153-198) Verfügbar unter: www.handbuch-lehrergesundheit.de
Sieland, B. & Heyse, H. (2024 4. Aufl.).Veränderungen salutogen planen. In: DAK-Gesundheit & Unfallkasse NRW (Hrsg.) Impulse für die Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern Im Druck bisher unter https://publikationen.dguv.de/regelwerk/dguv-informationen/3197/impulse-fuer-die-foerderung-der-gesundheit-von-lehrerinnen-und-lehrern
Sieland, B. & Jordaan, L. (2019). Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Umbruch zwischen Auftrag, alten Schwächen und neuen Chancen. In Gesa Uhde & Barbara Thies (Hrsg.) Gesa Uhde & Barbara Thies (Hrsg.) Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium durch professionelles Training S. 7-22 https://doi.org/10.24355/dbbs.084-201901231135-0
Sieland, B. & Jordaan, L. (2021). Gesundheits- und Leistungsförderung unter Extrembelastung? Die Schule als Innovationsgemeinschaft. In Stephan Gerhard Huber (Hrsg.) Jahrbuch Schulleitung 2021. Kronach: Carl Link Verlag S. 318-342
Sieland, B. & Tarnowski, T. (2015). Reflektierte Dankbarkeit als Alltagskompetenz mit laufendem Trainingsbedarf Kurzversion erschienen in „P&S Magazin für Psychotherapie & Seelsorge“ Heft 4, 2015, S. 22-27 https://punds.org
Sieland, B. (2013). Das 5-Minuten-Training https://5-minuten.com. In Schule heute, (2013/11) S. 4-7
Sieland, B. (2017) Krisenfähigkeit lernen. In Nieskens, B. & Nieskens, F. (2016): Persönliche Krisen im Lehrerberuf: erkennen, überwinden, vorbeugen. Berlin: Cornelsen: Scriptor. S. 9-20
Sieland, B. (2020). Hast Du heute schon gelebt? 15 Minuten Selbst-Coaching im Alltag. Lüneburg: LG-Print-Verlag
Sieland, B. (2022): Gesundheit muss man ernsthaft WOLLEN! Von der tolerierten Gesundheitsignoranz zum proaktiven Gesundheitsleitbild. In Schulverwaltung spezial 2 / 2022 S. 60-64.
Sieland, B. (2022): Bleiben Sie gesund! Gesundes Personal ist unser Kapitel. In Lernende Schule Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung. Werkstatt S. 1-16. Hannover Friedrich Verlag
Sieland, B. u. Heyse, H. (2010). Personale Strategien: Gesundheit der Lehrkräfte für die Qualität professionellen Handelns. In P. Paulus (Hrsg.) Bildungsförderung durch Gesundheit: Weinheim: Juventa, S. 199 – 228
Sieland, B. u. Rahm. T. (2010). Reale und virtuelle professionelle Lerngemeinschaften für reflektierende Praktiker/innen. In F.H. Müller, A. Eichenberger, M. Lüders u. J. Mayr (Hrsg). (2010). Lehrerinnen und Lehrer lernen – Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. S. 249 – 259. Münster: Waxmann
Sieland, B., Eckert, M. & Ebert, D.D. (2013). Kooperative Selbstprofessionalisierung. In Stephan Gerhard Huber (Hrsg.). Jahrbuch Schulleitung Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements. Schwerpunkt: gesunde Schule Köln: Carl Link S. 133- 148
Sieland, B., Eckert, M. & Heyse, H. (2015). Stress und Leistungsängste in der Schule bewältigen. In K. Seifried, S. Drewes & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer. S. 304-315
Sieland, B., Heyse, H. (2010). Verhalten ändern – im Team geht’s besser! Die KESS-Methode – Handbuch für Lehrgangsleiter mit Arbeitsbuch für Kursteilnehmer und Selbstlerner. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht,
Sieland, B., Heyse, H. & Eckert, M. (2016) Misserfolge und Fehler für Lernen und Weiterentwicklung nutzen – Zukunftsfähigkeit sichern. In Adolf Bartz / Maja Dammann / Stephan Gerhard Huber / Torsten Klieme / Carmen Kloft / Manfred Schreiner (Hrsg.) PraxisWissen SchulLeitung Beitrag 6224 45 Ergänzung Februar 2016
Wiencke, C., Lehr, D., Ebert, D.D., Sieland, B., Riper, H., Berking, M. (2014). Internet-basierte Ansätze in der Prävention und Behandlung von depressiven Beschwerden bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen. In Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 63:395 – 414 Göttingen: Vandenhoek & Ruprecht
Links
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